Um estudo realizado na Universidade de Stanford identificou uma maneira eficaz de ensinar as cores às crianças, o que pode exigir apenas um pequeno ajuste na maneira como você as descreve para seu filho.
Os pais normalmente apresentam a cor dizendo: olhe para a bola verde ou é uma maçã vermelha. No entanto, o estudo de Stanford descobriu que invertendo a ordem — a bola é verde ou a maçã é vermelha — fez uma diferença significativa na capacidade de uma criança identificar cores.
Em média, as crianças começam a aprender a combinar cores com sucesso por volta dos dois anos e meio de idade. Antes que sejam capazes de identificar corretamente cores diferentes, eles precisam estar cientes do conceito de cor. Você pode coçar a cabeça se seu filho apontar para um balão vermelho e disser azul, mas isso é um grande avanço! Seu filho está começando a compreender um conceito complexo e relativo: os objetos têm atributos (tamanho, forma, textura, cor) que os distinguem de outros objetos.
No estudo de Stanford, os psicólogos descobriram que mesmo depois de horas e horas de treino repetitivo com palavras coloridas na ordem tradicional – isto é um giz de cera roxo – o desempenho das crianças não melhorou. Nossos cérebros adultos classificam automaticamente adjetivos e substantivos, mas uma criança ainda não aprendeu a fazer isso, então, quando ouvem a frase giz de cera roxo, podem acreditar que roxo é um objeto.
Quando a ordem foi invertida – este é um giz de cera roxo – a capacidade das crianças de identificar corretamente as cores melhorou significativamente. A gramática inglesa é particular em sua tendência de colocar palavras coloridas antes dos objetos que descrevem. As crianças tendem a processar a linguagem em ordem e, portanto, as palavras que ouvem primeiro têm mais importância; se ouvirem o objeto primeiro, será mais fácil aprenderem que o que vem a seguir o descreve.
Leia o estudo publicado na Scientific American: Por que Johnny não consegue nomear suas cores
