Por volta dos 4 anos de idade, o seu filho pode começar a brincar de forma cooperativa, embora possa não parecer muito cooperativo no início. Num minuto, eles e um amigo estão felizes a construir uma torre juntos e no minuto seguinte, estão a discutir sobre onde deve ficar a ponte. Trabalhar em direção a um objetivo comum e enfrentar conflitos dá ao seu filho a oportunidade de praticar habilidades sociais como compromisso, comunicação e resolução de problemas.
O que é jogo cooperativo?
A brincadeira cooperativa ocorre quando as crianças brincam juntas com um interesse comum na atividade e entre si. Por exemplo, eles podem construir um castelo de areia, brincar na escola ou empurrar uns aos outros em uma carroça.
A brincadeira cooperativa envolve a compreensão da perspectiva e o compartilhamento do outro, o que pode exigir muito esforço para as crianças pequenas. Mesmo quando há conflito, seu filho aproveita muito para descobrir como brincar com outra criança. A pesquisa mostra que as crianças que brincaram cooperativamente durante uma atividade matemática aprenderam mais do que outros pares de crianças. Provavelmente, isso ocorre porque a cooperação incentiva a discussão sobre os problemas e mais experimentação.
Como você pode ajudar seu filho a brincar cooperativamente?
Como colegas de brincadeira, outras crianças oferecem mais oportunidades de aprender a negociar e a fazer concessões do que você. Não é provável que você ignore seu filho se ele insistir em ser o capitão em um jogo de bombeiros - e pode parecer inautêntico se você o fizer. Mas mesmo quando adulto, existem maneiras de apoiar seu filho enquanto ele aprende as habilidades do jogo cooperativo:
Modele as habilidades de cooperação à medida que elas acontecem
Mencione os momentos em que você compartilha, negocia ou faz concessões durante as brincadeiras com seu filho. Eles – e você – provavelmente não percebem quantas vezes isso acontece. Por exemplo, se vocês estiverem desenhando juntos e seu filho perguntar a cor que vocês estão usando, vocês podem dizer: Claro, vou compartilhar o azul com vocês! Colorir juntos significa que precisamos compartilhar.
Incentive a cooperação com as atividades certas
Brincar com os amigos de uma forma aberta e exploratória dá ao seu filho a oportunidade de praticar habilidades cooperativas. Isso pode acontecer durante a pré-escola, brincadeiras ou momentos com vizinhos ou primos. Para incentivar objetivos compartilhados, experimente distribuir brinquedos e materiais que estimulem o trabalho conjunto, como a Vila Modular de Madeira
Faça uma pausa antes de intervir em um desentendimento
Às vezes, as discussões ficam barulhentas antes de serem resolvidas. Se surgir um conflito, espere para ver se seu filho e o amigo conseguem encontrar uma solução por conta própria. Você pode se surpreender com o que eles inventam. A solução deles nem sempre parece justa para você, mas o importante é que funcione para eles.
Se a discussão levar a lágrimas ou palavras maldosas, provavelmente é hora de intervir. Comece declarando o que você vê e, em seguida, incentive-os a pensar em soluções: Parece que vocês dois querem empurrar Alia para o ataque. Eu me pergunto como podemos resolver esse problema. Você tem alguma ideia? Você também pode tentar dar-lhes uma pausa na resolução de problemas – um lanche ou uma história pode ser exatamente o que eles precisam para reiniciar.
Fale sobre sucessos e desafios na hora de brincar
Seu filho está em uma idade em que, com a sua ajuda, ele pode pensar no que aconteceu e imaginar como poderia fazer as coisas de maneira diferente na próxima vez. Por exemplo, se o seu filho e o amigo estão construindo com as Rampas Esféricas de Madeira Energy-In-Motion, indique quando eles trabalharam bem juntos: Ouvi dizer que você e Thea concordaram sobre a altura que queriam que suas rampas fossem - vocês realmente descobriram isso juntos. Como você se sentiu sobre isso?
Você também pode falar sobre quando as coisas ficaram complicadas: você parecia frustrado quando Thea não conseguiu equilibrar as rampas. Você tem muito mais prática com eles do que ela. O que você poderia fazer na próxima vez se isso acontecer novamente?
Leia mais sobre a pesquisa
Goodvin R., Romdall L. (2013). Associações de reminiscências mãe-filho sobre eventos negativos do passado, enfrentamento e autoconceito na primeira infância. Desenvolvimento Infantil e Infantil, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Padrões de amizade . Desenvolvimento Infantil, 54, 1041-1053.
Howes, C. Sequências no desenvolvimento de brincadeiras competentes com pares: brincadeiras sociais e de faz-de-conta . Psicologia do Desenvolvimento, 28, 961-974.
Zippert, EL, Eason, SH, Marshall, S., Exploração matemática de crianças em idade pré-escolar durante brincadeiras com colegas . Jornal de Psicologia Aplicada do Desenvolvimento, 65, 101072.
