A neurocientista Gillian Starkey estuda como as habilidades matemáticas se desenvolvem no cérebro das crianças – perguntamos a ela o que ela mais gostaria de compartilhar com os pais de crianças pequenas.
Conclusão: Starkey acredita que os pais geralmente não têm consciência de como as crianças pequenas estão prontas para aprender sobre números. Os pais ouvem muito sobre a importância da leitura para as crianças pequenas, mas a introdução precoce à matemática é igualmente importante.
A pesquisa mostra que incorporar conceitos matemáticos desde cedo pode fazer uma diferença importante na capacidade de uma criança ter sucesso em matemática mais tarde.
A introdução da matemática ao seu filho pode acontecer durante o seu dia normal; não precisa exigir nada de especial. Existem muitas maneiras fáceis de prestar atenção à matemática que está ao nosso redor. O importante é usar a matemática de forma tão consciente quanto você usa a linguagem, para que ela se torne uma parte regular e familiar do dia do seu filho.
Aqui estão algumas sugestões para integrar a matemática na vida do seu filho:
Contando todos os dias
Contar ajuda a familiarizar seu filho com o conceito de que existem palavras numéricas que acompanham quantidades. Estou lhe dando cinco biscoitos – um, dois, três, quatro, cinco. Conte quantas clementinas você está comprando na loja ou conte quantos botões tem sua camisa. Conte tudo!
Os primeiros especialistas em matemática defendem o uso de palavras numéricas em sequência, tanto quanto possível: em vez de dizer aqui estão oito clementinas entrando no saco, você diria, aqui estão uma, duas, três, quatro, cinco, seis, sete, oito clementinas.
A aprendizagem do seu filho também é mais significativa quando você pode envolvê-lo fisicamente no processo. Convide seu filho a ajudar, deixando-o colocar cada clementina sozinho no saco ou colocando as mãos ou os dedos em cada objeto enquanto você conta.
Seu filho pode começar a contar sozinho por volta dos dois anos de idade, recitando palavras numéricas (principalmente) em ordem e apontando para objetos na tentativa de imitar o que você faz quando conta.
Eles ainda não estão fazendo a conexão entre uma quantidade real e a palavra numérica correspondente que estão dizendo. Mais tarde, por volta dos três ou quatro anos, eles compreenderão melhor o que é conhecido como correspondência um-para-um: uma bola vai com o número um e duas bolas podem ser contadas um, dois.
Jogue jogos de comparação – quantidade, tamanho e forma
Compare quantidades com seu filho usando palavras como mais , menos , igual , e mesmo . Apresentar ao seu filho os conceitos de zero e zero também é útil: você tem mais água do que eu. Minha água está quase acabando. Veja o que acontece quando eu bebo: agora meu copo está vazio. Não tenho água agora.
Você também pode comparar o tamanho de objetos idênticos, como uma colher grande e uma colher pequena, ou os Copos Grandes e Pequenos, que são da mesma cor e ideais para comparação.
As formas também são divertidas de notar. Esta bola é redonda, como aquela laranja. Este pufe é um círculo e este é um triângulo.
Padrões de observação
Os padrões são fundamentalmente numéricos. Se seu filho estiver vestindo uma camisa listrada, você pode apontar o padrão das listras – azul, vermelho, azul, vermelho. Você também pode criar padrões juntos alinhando diferentes tipos de lanches – mirtilo, framboesa, mirtilo, framboesa.
Música
Música is full of math: the beat, the rhythm, even the syllables within the lyrics. Dancing to a beat, or even just moving their body, can help your toddler find order and notice patterns. Early math concepts are all about patterns and sequences. Try doing simple clapping patterns (first one clap to help them understand the copy-the-clap game, then two in a row to make a beat, etc) and see if your toddler can try to match them.
Lembre-se de que a matemática nesta idade envolve padrões, sequências, rotinas, observações e comparações – esses são os precursores do que é conhecido como senso numérico. A contagem precisa – e a compreensão do que os números realmente representam – vem mais tarde.
