Seu filho olha diretamente nos seus olhos e joga um biscoito no chão. O biscoito se quebra em pedaços e suas lágrimas começam a escorrer. Embora jogar um biscoito que ele queria comer possa parecer irracional, é um sinal de que seu filho está aprendendo sobre consequências .
Ajudar seu filho de 2 anos a entender as consequências começa com fazer previsões
Aos 2 anos, seu filho poderá prever o que acontecerá se jogar o biscoito. Por exemplo, eles podem perceber que ele cairá no chão. Mas eles podem não considerar que o biscoito pode quebrar ou ser comido pelo cachorro. Aos 4 anos, seu filho pode ter uma compreensão mais ampla das possíveis consequências e ser capaz de evitar jogar o biscoito – mas ele precisa de prática para chegar lá. Veja como ajudar:
3 maneiras de ajudar seu filho a fazer melhores previsões
1. Pergunte: O que pode acontecer?
Se seu filho estiver prestes a tomar uma decisão imprudente, como correr em uma calçada escorregadia, tente perguntar: Hmmm, o que pode acontecer se você correr no gelo? Se eles não responderem, você pode responder à sua própria pergunta: acho que você pode cair. Isso iria doer. O gelo deixa a calçada escorregadia. Vamos caminhar com cuidado.
2. Use a palavra feita
A investigação mostra que a utilização de uma linguagem causal – como a palavra feita – pode ajudar as crianças a associar uma acção a um resultado. Aqui estão alguns exemplos:
- Jogando seu bichinho de pelúcia feito é difícil de alcançar
- Quebrando seu brinquedo feito quebrou
- O chão acidentado feito você tropeça e cai
- Batendo no seu irmão feito ele chora
3. Explique o que eles poderiam ter feito de diferente
Por exemplo, levantar o prato fez com que ele se inclinasse e a comida caísse. Manter o prato na mesa ajudará a manter a comida no lugar. O objetivo desta estratégia não é culpar seu filho, mas simplesmente ajudá-lo a entender por que um evento aconteceu daquela maneira. Com o tempo, isto pode ajudá-los a prever uma consequência numa situação semelhante – e potencialmente evitar um acidente.
Saiba mais sobre a pesquisa
Bonawitz, E., Horowitz, A., Ferranti, D., O bloco faz acontecer: a linguagem causal ajuda as crianças a integrar previsões, ações e expectativas sobre as relações de contato . em Anais da 31ª Conferência Anual da Sociedade de Ciências Cognitivas, Vrije Universiteit, Amsterdã, Holanda.
Goddu, MK, Sullivan, JN, As crianças aprendem e aplicam múltiplas possibilidades com flexibilidade. Desenvolvimento Infantil, 92 , 2244–2251.
