Seu filho aponta para um copo azul e grita: Azul! Depois, apontam para um copo amarelo e gritam… Azul!
Por volta de 1 ano e meio, seu filho provavelmente já consegue perceber a diferença entre amarelo e azul. Mas pode levar mais um ou dois anos até que eles usem palavras coloridas corretamente todas as vezes.
A cor pode ser um conceito especialmente complicado para uma criança porque é ao mesmo tempo abstrato e cheio de nuances. Por exemplo, um garfo funciona da mesma maneira, seja verde ou laranja. As cores também vêm em muitos tons diferentes – marinho e turquesa são azuis, mas não têm a mesma aparência.
Uma linha do tempo de compreensão das cores
12 a 18 meses: comece a notar que os objetos vêm em cores diferentes. Crianças de um ano podem mostrar preferência por determinadas cores. Por exemplo, seu filho pode escolher especificamente uma bola verde em uma cesta cheia de bolas coloridas.
18 a 24 meses: comece a aprender palavras coloridas. Quando perguntado: Qual é a cor? seu filho pode responder com um termo colorido, embora possa não ser o correto. Por exemplo, eles podem segurar uma bola amarela e dizer azul. Mesmo que seu filho provavelmente não consiga rotular uma cor corretamente, sua compreensão intuitiva das cores está se desenvolvendo. Experimente dar ao seu filho uma estrela de feltro verde e depois oferecer-lhe um botão de mosaico verde e um amarelo. Pergunte: Qual botão combina com sua estrela? para ver se eles conseguem combinar verde com verde.
24 a 36 meses: identifique corretamente algumas cores. As crianças podem mostrar que sabem os nomes corretos de algumas cores quando solicitadas. Seu filho pode apontar para o copo certo se for perguntado: Onde está o copo vermelho? Isso mostra que eles podem entender palavras coloridas (linguagem receptiva) antes de poderem inventá-las por conta própria (linguagem produtiva).
Após 36 meses: entenda que a cor é uma qualidade distinta. As crianças aprendem a separar o atributo da cor do próprio objeto. Os objetos podem ter cores diferentes, mesmo que tenham a mesma função. É quando as crianças conseguem nomear as cores com mais precisão.
5 maneiras divertidas de ajudar seu filho a aprender as cores
Ao realizar essas atividades, tente dizendo o nome da cor após o nome do objeto . A pesquisa mostra que esta pode ser uma forma eficaz de ajudar as crianças a aprender palavras coloridas. Por exemplo, você pode dizer: A bola é roxa em vez de Esta é uma bola roxa.
1. Crie uma caixa de cores
Pegue uma pequena caixa ou lata e preencha-a com objetos da mesma cor, como amarelo - por exemplo, um limão, um copo, uma bola e alguns brinquedos: a estrela e a cesta da Pinça de Transferência
2. Prove uma cor
Na hora do lanche, forneça um prato de alimentos da mesma cor: kiwi verde, edamame verde, batatas fritas de ervilha verde, pepino verde. Se o seu filho gosta de lanches verdes, tente percorrer o arco-íris com um lanche de cor diferente a cada dia.
3. Compare as cores na loja
Ao realizar sua rotina diária, nomeie os objetos e suas cores. Isso é especialmente divertido em um supermercado, onde muitas cores diferentes estão expostas: esta maçã é vermelha e aquela pimenta também é vermelha. Dois alimentos que são vermelhos!
4. Leia um livro colorido
Escolha um livro com fotos realistas, como Colorful Foods ( do pacote de livros The Babbler Play Kit ). Aponte para os objetos e nomeie as cores enquanto lêem juntos: Aquele menino está comendo um morango. O morango é vermelho. A camisa do menino também é vermelha.
5. Vá em busca de cores
Leve seu filho para uma caça ao tesouro de cores ao ar livre. Ao explorar a natureza, trabalhem juntos para encontrar objetos de cores diferentes. Você pode assumir a liderança na descoberta de todos os objetos verdes do parque e apontá-los para seu filho.
Saiba mais sobre a pesquisa
Kowalski, K., A relação entre o funcionamento conceitual das crianças com a aquisição de cores e termos de cores. Jornal de Psicologia Infantil Experimental , 94(4), 301-321.
O'Hanlon, CG e Roberson, D. (2006) Aprendizagem em contexto: restrições linguísticas e de atenção na aprendizagem dos termos de cores das crianças . Jornal de Psicologia Infantil Experimental , 94(4): 275-300.
Ramscar, M., Yarlett, D., Dye, M., Denny, K., Os efeitos da ordem dos rótulos dos recursos e suas implicações para a aprendizagem simbólica . Ciência Cognitiva , 34(6), 909-957.
